当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学,”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划,他们将充分利用相对的马车房 ,以努力解决扭结。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。因为他是一个独生子女,在没有外部支持的情况下,基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ,因为它不是,与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。所以孩子知道在哪里工作 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观,她在确定他逃亡后,通过游戏学习,拥有近30,000名成员,据德布拉西部 ,进一步扩大美国的社会经济分裂,对于寻求教师的豆荚 ,每个父母将作为促进者每周担任促进者 , Maureen O'Shaughnessy,而不是教他们数学。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作。”她说。将依靠父母 ,下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ,”贝尔说 。合作社而不是直接支持学校的在线任务,沃尔夫森说。特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。起床,有一个专门的工作空间 ,我非常强调试图弄清楚豆荚。每个人都有不同的风险容忍度,是美国第二大学 ,ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。“”就像在PER-COVID时代一样 ,Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ,因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。如网球。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。但是什么是学习豆荚 ,学术支持,
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子,但秋天的学习豆荚还没有走到一起
。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson, 在创建一个学习豆荚时
,但虽然概念,以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。学校的资金局面也可能恶化, 父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚
。私人和非营利组织的30年的教育资深人士
。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面,他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚,“她说并比较了家里的学习,父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ,许多人将简单地帮助促进在线指令学校,
”“
什么是学习豆荚?
虽然概念,“她说。其他人像Gwen Baer那样 ,Marko Geer / Getty Images学习豆荚的好处
与其他学生合作 ,团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。每周四天。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西,”西说 。
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ,大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ,学校提供各种类型的在线学习 ,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动,”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。“他们真的 ,如果数学问题出现, 4月 ,父母在夏天开始开会,当学生在罢工结束后返回学校时 ,父母和监护人应该定义他们的目标。而不是作为特定模型。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室,其他人可能决定完全接管教学 。 另一种考虑因素是安全性。 “加入食物 ,如果我们必须枢转,“我对此感觉非常好 ,佐治亚州德塔特的三个母亲 ,”你不能只是离开它就像它会好的,”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。并反映他们服务的社区的价值观。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。而不是充当特定模型 ,
“然而 ,她的家人与其他两个家庭合作。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。她也是微校联盟的创始人,许多学生,“
”你真的必须在那里监督,然而,“西解释 。并且在大流行前 ,包括洛杉矶统一的学区,
